Darstellen, Vermitteln, Aneignen : gegenwärtige Reflexionen des Holocaust
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| Other Authors: | |
| Document Type: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
Göttingen
: V&R unipress, Vienna University Press
, [2018]
Wien : Vienna University Press , [2018] |
| Series: | Poetik, Exegese und Narrative
Band 10 |
| Subjects: | |
| Online Access: | Beschreibung Inhaltsverzeichnis Rezension Inhaltstext |
| Related Items: | Erscheint auch als:
Darstellen, Vermitteln, Aneignen Rezensiert in: [Rezension von: Bettina Bannasch / Hans-Joachim Hahn (Hrsg.), Darstellen, Vermitteln, Aneignen. Gegenwärtige Reflexionen des Holocaust] |
| Author Notes: | Bettina Bannasch/Hans-Joachim Hahn (Hg.) |
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| 500 | |a Literaturverzeichnis und Filmliste: Seite 471-508 - mit 55 Abbildungen | ||
| 505 | 8 | 0 | |t Einleitung: Multimediale und multidirektionale Erinnerungen an den Holocaust |r Hans-Joachim Hahn, Bettina Bannasch |
| 505 | 8 | 0 | |a I. Gattungen und Genres - Literarische Formen der Darstellung und Vermittlung |
| 505 | 8 | 0 | |t Literarische Zeugenschaft der Shoah - frühe Prosa über den Genozid |r Mona Körte |
| 505 | 8 | 0 | |a II. Sichtbarkeit und Evidenz - Der Holocaust im Bild |
| 505 | 8 | 0 | |t Alles hängt an Bildern. Sprach- und Bildreflexion in Spiegelmans "MAUS" |r Hans Kruschwitz |
| 505 | 8 | 0 | |a III. Bildungsangebote, pluralisierte Gedächtnisse und individuelle Aneignungen - Gedenkstätten und Erinnerungsorte |
| 505 | 8 | 0 | |t Zur Bedeutung einer "Erziehung nach Auschwitz" für die Gedenkstättenpädagogik im 21. Jahrhundert. Am Beispiel der KZ-Gedenkstätte Neuengamme |r Olaf Kistenmacher |
| 505 | 8 | 0 | |t Jugend in Auschwitz. Traumatischer Realismus und Audioliteralität bei Ruth Klüger und Otto Dov Kulka |r Jan Süselbeck |
| 505 | 8 | 0 | |t Drehbuchkomplikation? - "Lyrik nach Auschwitz" |r Martina A. Hainz |
| 505 | 8 | 0 | |t Drama nach Auschwitz. Erziehung - Aufklärung - Lernprozesse |r Hans-Joachim Hahn |
| 505 | 8 | 0 | |t Groteske und Komik in der Shoahliteratur am Beispiel Edgar Hilsenraths |r Anna Zachmann |
| 505 | 8 | 0 | |t Die Normalität der Täter? NS-Täter bei Littell, Amis und Jelinek |r Dominique Hipp |
| 505 | 8 | 0 | |t Kinder- und Jugendliteratur über die Shoah |r Holger Zimmermann |
| 505 | 8 | 0 | |t Mickey und der Golem. Reflexionen des Holocaust im Comic |r Ole Frahm |
| 505 | 8 | 0 | |t Die Evidenz der Fotografie und die fotografischen Erzählweisen des Judenmords |r Hildegard Frübis |
| 505 | 8 | 0 | |t Mizensierte Erinnerungen. Die Judenverfolgung im frühen Nachkriegsfilm |r Manuel Köppen |
| 505 | 8 | 0 | |t Schwarze Pädagogik nach Auschwitz. Holocaust-Filme im Erziehungs- und Bildungsdiskurs nach 1945 |r Bettina Bannasch |
| 505 | 8 | 0 | |t Bildende Kunst zum Judenmord in Deutschland nach dem Zweiten Weltkrieg: Drei Thesen und eine Ergänzung |r Kathrin Hoffmann-Curtis |
| 505 | 8 | 0 | |t 'Jetzt höre ich Anne Frank in mir'. Anne Frank als geschichtskulturelles Phänomen |r Christine Gundermann |
| 505 | 8 | 0 | |t Gescheiterte Gedenkinitiativen. Die Beispiele Kaufering und Landsberg |r Edith Raim |
| 505 | 8 | 0 | |t Erinnerungen von Überlebenden am historischen Ort er-lesen. Ein didaktischer Vorschlag am Beispiel der Rezeption von Texten in der KZ-Gedenkstätte Dachau |r Christina Ulbricht |
| 505 | 8 | 0 | |t Subjektorientierung und Ent-Fremdung. Gedenkstättenpädagogik als Bildungsarbeit gegen Antiziganismus |r Tobias von Borcke |
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